Принят
Педагогическим советом МКДОУ
«Мартюшевский детский сад «Искорка»
протокол № 4 от «31» августа 2021г.

Утвержден
приказом по МКДОУ «Мартюшевский
детский сад «Искорка»
№ 479- ОД от «31» августа 2021 г.

С учетом мотивированного мнения
родительского комитета
протокол №2 от 31.08.2021г.

Положение
об адаптационном периоде воспитанников
в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении
«Мартюшевский детский сад «Искорка»
МО «Каменский городской округ»

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение об адаптационном периоде воспитанников в
муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении
«Мартюшевский детский сад «Искорка» (далее - Положение) разработано в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. №273- ФЗ, приказом Министерства просвещения
РФ от 31 июля 2020 г. N 373 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного
образования",
другими
законодательными
актами
Министерства образования Российской Федерации, в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г.
№1155).
1.2. Настоящее Положение регулирует процесс адаптации ребѐнка в
муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении
«Мартюшевский детский сад «Искорка» (далее – детский сад).
1.3. Адаптация – процесс активного приспособления ребѐнка к условиям
социальной среды детского сада.
1.4. Задачи адаптационного периода:
- построение конструктивного сотрудничества между воспитанниками,
родителями (законными представителями) воспитанников и педагогами;
- соблюдение единых требований к режиму дня в семье и детском саду;
- создание эмоционального комфорта для каждого воспитанника в группе;
- осуществление индивидуального подхода к воспитанникам.
1.5. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до
принятия нового.

2. Схема адаптации ребенка к условиям детского сада
2.1. Первичный прием детей в детский сад осуществляют заведующий,
медицинская сестра, воспитатели группы. При приеме воспитанника
уточняются сведения по анамнезу жизни, состоянию здоровья, особенностям
воспитания и поведения ребенка.
2.2. Адаптация проходит в зависимости от индивидуальных особенностей и
поведения ребенка по следующей схеме:
- первый, второй день пребывания – 2-3 часа в день (в зависимости от
степени тяжести процесса адаптации данная схема может быть продлена);
- третий-пятый день – ребенок находится в детском саду до дневного сна;
- со второй недели ребенка начинают оставлять на дневной сон и забирают
сразу после полдника;
- далее ребенка оставляют в детском саду на полный день.
2.3. Данная схема корректируется воспитателем и педагогом-психологом в
зависимости от течения адаптации ребенка, его возможной болезни в период
адаптации, которая увеличивает длительность протекания адаптации.
2.4. Приѐм воспитанников в группу во время адаптационного периода
осуществляется с интервалом в два дня.

3. Организация деятельности воспитателей в адаптационный период
3.1. Собрание родителей (законных представителей) вновь поступающих
воспитанников проводится до поступления ребѐнка в детский сад. На
собрании заведующий детским садом, педагогические работники знакомят
родителей (законных представителей) воспитанников с характерными
особенностями адаптационного периода, режимом дня в данной возрастной
группе.
3.2. Воспитатель фиксирует наблюдения за поведением каждого
воспитанника в листе адаптации, проводит анализ течения адаптации
совместно с медицинским работником.
3.3. Воспитатель организует воспитательно-образовательную работу в
группе, сохраняя привычные для ребенка способы кормления
(докармливания), укладывания спать, игры с игрушками.
3.4. В период адаптации воспитатель обеспечивает ребенку присмотр и уход:
- тепловой комфорт;
- питьевой режим;
- оптимальную двигательную активность;
- контроль состояния носоглотки;
- эмоциональный комфорт (использование функциональной музыки – при
укладывании спать, подъеме и других режимных моментах, рисовании).
3.5. Воспитатель оформляет наглядную информацию, индивидуальные
памятки для родителей по теме: «Особенности адаптационного периода».

4. Организация деятельности медицинской сестры в адаптационный
период
4.1. Медицинская сестра осуществляет диагностику возможных уровней
адаптации ребѐнка и составляет прогноз вероятной степени адаптации.
4.2. Медицинская сестра проводит беседы, консультации для родителей
(законных представителей) воспитанников и педагогов по проблеме
адаптации и преодолению трудностей адаптации.
4.3. Медицинская сестра координирует деятельность воспитателей и
родителей (законных представителей) в адаптационный период.
4.4. Совместно с воспитателем определяет окончание процесса адаптации у
каждого воспитанника.

5.Обязанности родителей (законных представителей) воспитанников в
адаптационный период
5.1. Родители (законные представители) воспитанников соблюдают в семье
режим дня, соответствующий режиму дня детского сада.
5.2. В период адаптации родители (законные представители) воспитанников
соблюдают схему посещения ребенком детского сада, не допуская
пропусков без уважительных причин.
5.3. Все дальнейшие вопросы, касающиеся оказания воспитанникам
образовательных услуг, а также осуществления присмотра и ухода за
воспитанниками,
регулируются
договором
об
образовании
по
образовательной программе дошкольного образования, заключенным при
приеме между детским садом и родителями (законными представителями)
воспитанника.

6. Заключительное положение
6.1. Настоящее Положение утверждается приказом заведующего Детским
садом.
6.2. Данное Положение вступает в силу с момента его утверждения и
действует до принятия нового в рамках действующего нормативного
законодательного регулирования в области общего образования.